Rol de docente con Tecnología: aula y docente aumentado

Rol de docente con Tecnología

El docente se tiene que encargar de investigar, evaluar y adaptar actividades para trabajarcon contenidos digitales para que el alumno pueda trabajar más cómodo. Un contenido digital debe ser fácil de usar, debe estar adaptado para diferentes medios de aprendizaje, debe tener una licencia que permita tabajar con ellos. Es muy importante validar y articular estos contenidos (curación de contenidos).

Docente aumentado


Se lo llama así cuando es capaz de convertirse en un creador de condiciones para el aprendizaje y se encarga de monitorear los saberes. Además debe saber utilizar diferentes recursos didácticos, como Educaplay, Wiki, videos de Youtube, Flipboard y otros. También debe estar actualizado con las nuevas aplicaciones y novedades tecnológicas.

Aula aumentada 

Este concepto "aula aumentada" deriva del término "realidad aumentada",

 

Aula invertida
Incorpora las TIC al contenido curricular.
Utilización del mundo digital: procesos de información y contenidos multimedia.

Al hablar de aula aumentada nos referimos al uso de un espacio virtual complementario de la clase presencial por parte de los alumnos y docentes combinado por una propuesta de enseñanza-aprendizaje.

Como lo explica Cecilia Sagol "el aula se ve materialmente afectada pero también se ve comunicativamente afectada" es decir, el aula que es un espacio físico es intervenida por la tecnología (por ejemplo programas como conectar igualdad) (https://www.youtube.com/watch?v=j6wZ-o4Yup8)

Pero, ¿cómo se crea esta aula aumentada? Pues es muy simple: se puede usar múltiples formatos, todos con la finalidad de ser fáciles de usar. Algunos ejemplos pueden ser una Wiki, un blog, un aula virtual (Classroom, Edmodo) ó hasta un grupo en una red social (como Facebook, por ejemplo); hay múltiples opciones gratuitas en Internet y los alumnos pueden incluso ayudar en su configuración y mantenimiento. Cualquier entorno puede servir mientras tenga un espacio para publicar materiales y otro de intercambio de mensajes, es decir, que se trate de una web 2.0 (interactiva y colaborativa).

Sin embargo, hay que tener en cuenta varios puntos, entre ellos, la gestión de los contenidos (actualización permanente), el trabajo en comunidad y colaborativo, así como también la asignación de consignas, lo cual es muy importante, ya que ningún objeto virtual propone en sí mismo el aprendizaje, sino que depende del uso y la finalidad que uno como docente le de.

La finalidad del aula aumentada es que le permita, tanto al docente y como al alumnado, seguir con la clase con material interactivo y a veces desde la comodidad de sus casas.

Fuente: EducAR

Por: Mirian Annoni

TAC

¿Que son las TACs?

Por Morena Akel 

Las TAC son las “Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento”, concepto creado por Vivancos, para explicar las nuevas posibilidades que las tecnologías abren a la educación. 

Hace unos años el término TACs haciendo referencia al uso de las TICs como herramienta formativa, incidiendo en la metodología y en la utilización de la tecnología dentro de las planificaciones educativas. Con otras palabras, las nuevas posibilidades que las tecnologías abren a la educación, cuando éstas dejan de usarse como un elemento meramente instrumental cuyo objeto es hacer más eficiente el modelo educativo actual. Su nueva función pasa a ser posibilitar que “el contexto sociotecnológico genere un nuevo modelo de escuela que responda a las necesidades formativas de los ciudadanos”.(Castañeda, Adell, “La anatomía de los PLEs”). De esta manera, las TACs se convierten en una “inclusión” de las mismas en la educación.

Pero en la actualidad, donde los usuarios pueden interactuar y colaborar entre sí como creadores de contenido generado por usuarios en una comunidad virtual (con la Web 2.0) ya no se utilizan sólo para comunicar información o divulgar conocimiento, sino que se utilizan para influir, para incidir, crear tendencias, entre otras; y no por parte de unos pocos expertos sino por parte de todas las personas con acceso a Internet con un smartphone, tablet o PC .

Ante esta nueva realidad, nace por Dolors Reig, un término que aúna a estas nuevas tecnologías y que han hecho posible este cambio: las TEPs (Tecnologías para el Empoderamiento y la Participación).

Las TEPs, no sólo comunican, crean tendencias y transforman el entorno y, a nivel personal, ayudan a la autodeterminación y a la consecución real de los valores personales en acciones con un objetivo de incidencia social y autorrealización personal.

Si aprendemos a usar adecuadamente las TICs y las TACs para motivar a los educandos, potenciar su creatividad e incrementar sus habilidades multitarea, así como para aprovechar las sinergias entre educadores y educandos, conformaremos un aprendizaje aumentado. En este aprendizaje aumentado, los educandos, de forma proactiva, autónoma, guiados por su curiosidad hacia un aprendizaje permanente, aprenden a sacar partido a la extraordinaria potencia de Internet como fuente de información, recursos, metodologías didácticas y estímulo permanente.

Como conclusión,  podemos agregar, que las TAC facilitan el aprendizaje en las sociedades actuales donde la tecnología ocupa un papel primordial en la vida de todo ser humano.  Beneficios como su rapidez y el alcance inmediato a información de todas partes del mundo, y el poder de comunicación con cualquier parte del mundo que nos proveen hacen que las TAC sean una gran herramienta para el aprendizaje. No obstante, el uso excesivo e inadecuado de la tecnología,  puede producir resultados incorrectos tanto en el aprendizaje, como en cualquier aspecto de la vida. 

Bibliografía 

https://palomarecuero.wordpress.com/2013/04/26/que-es-eso-del-tic-tac-tep/

https://inclusioncalidadeducativa.wordpress.com/2016/01/07/tic-tac-tep-tecnologias-para-aprender-y-para-la-vida/

TEP

Las TEP son las Tecnologías para el Empoderamiento y la Participación, estas forman parte de la Web 2.0 dado que los usuarios interactuan y colaboran, son creadores de contenido y forman parte de una comunidad virtual, esto se diferencia de los sitios web estáticos donde los usuarios observan pasivamente los contenidos, lo cual sucede en la Web 1.0.

                               

       Las TEP destacan la apropiación de la tecnología.

Hoy en día hay, entre la oferta de Internet y la realidad, una disonancia cognitiva en muchos aspectos, "disonancia cognitiva […] se refiere a la tensión que se produce cuando existen contradicciones entre ideas, entre aspectos importantes de lo que se piensa, o entre lo que pensamos, lo que vamos interiorizando y la realidad." 

Con este término "disonancia cognitiva" nos referimos a que no hay una integración entre la web y la realidad, esto genera contradicciones y un gran malestar en los y las jóvenes.





Por lo tanto, los y las docentes debemos dar lugar al desarrollo del aprendizaje y el conocimiento a través de la interacción activa de personas y recursos, generando reflexión crítica y construcción creativa.

Es realmente enriquecedor incluir en la práctica escolar las nuevas tecnologías, y más cuando a la par se está promoviendo en los y las estudiantes el pensamiento crítico y reflexivo. Como dijo Paulo Freire: "El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la cantidad de libros leídos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas." (Freire, P., La importancia de leer y el proceso de liberación. Recuperado de: E-books )

Fuente: Las TIC, TAC y TEP